TECNOLOGIAS QUE INTEGRAM PAIS, ALUNOS E PROFESSOR: O CASO DA PLATAFORMA DIGITAL DE UM COLÉGIO PRIVADO

Autores

  • Eduardo Zilles Borba Centro Interdisciplinar em Tecnologias Interativas da Universidade de São Paulo (CITI-USP), Universidade do Vale do Rio do Sinos (UNISINOS); Faculdades Integradas de Taquara (Faccat).
  • Joseane de Paula Faculdades Integradas de Taquara (Faccat)

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n4.429-445

Resumo

Este artigo explora o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) numa instituição de ensino particular. Seu objetivo passa por compreender as relações existentes entre alunos, pais e professora ao utilizarem a plataforma digital, além de verificar como cada um deles costuma utilizar a ferramenta tecnológica. Nossa reflexão parte do princípio de que o ritmo acelerado das inovações tecnológicas exige que as pessoas assimilem cada vez mais rápido suas potencialidades, não apenas no tecido empresarial, mas também nas comunidades escolares. Além de apresentar os conceitos e teorias sobre as tecnologias digitais (KERCKHOVE, 1995, MACHADO, 2004; VEEN, VRAKKING, 2009; MORAN, 2015, entre outros), o artigo realiza um exercício empírico de investigação, no qual os autores conduzem observações à plataforma digital de um colégio privado de Taquara, no Rio Grande do Sul (Brasil), além de aplicar um questionário junto aos pais, alunos e professora de uma turma da 4° ano deste mesmo colégio. Com este estudo de caso pretende-se, então, entender se as aulas ficam mais atrativas, interativas, colaborativas e, também, se existe um maior envolvimento dos pais, alunos e da professora devido a possibilidade do acesso remoto ao conteúdo e das conexões digitais entre eles. Em suma, os resultados apontaram que a plataforma digital incentiva práticas com metodologias ativas na sala de aula e fora dela (em casa). Entre os participantes foi identificado que a interação com mídias digitais incentiva a autonomia do aluno, porém os pais poderiam se envolver mais no processo de aprendizagem dos filhos utilizando o recurso tecnológico.

Biografias Autor

Eduardo Zilles Borba, Centro Interdisciplinar em Tecnologias Interativas da Universidade de São Paulo (CITI-USP), Universidade do Vale do Rio do Sinos (UNISINOS); Faculdades Integradas de Taquara (Faccat).

Pós-Doutor em Engenharia Eletrônica pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (USP). Doutor em Ciências da Informação (Comunicação Publicitária) pela Universidade Fernando Pessoa (UFP). Pesquisador no Centro Interdisciplinar em Tecnologias Interativas da Universidade de São Paulo (CITI-USP). Professor Universidade do Vale do Rio do Sinos (UNISINOS) e nas Faculdades Integradas de Taquara (Faccat). Também é pesquisador do Ceclico na Universidade Fernando Pessoa (Porto) e do Clepul na Universidade de Lisboa (Lisboa).

Joseane de Paula, Faculdades Integradas de Taquara (Faccat)

Licenciada em Pedagogia pelas Faculdades Integradas de Taquara (Faccat). Professora no Ensino Fundamental - anos iniciais.

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Publicado

2019-12-29

Edição

Vol. 12 N.º 4 (2019)

Secção

Article

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