EFEITO DE UMA ABORDAGEM TEMÁTICA NAS CONCEPÇÕES SOBRE O CIGARRO E FUMO PASSIVO EM CRIANÇAS DO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE DUAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE GUARAPUAVA-PR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n2.169-178

Resumo

O tabagismo é considerado uma doença crônica gerada pela dependência da nicotina. O fumo passivo é a maior causa de doenças do trato respiratório infantil. Esta pesquisa avaliou as concepções que alunos do 2º ano do Ensino Fundamental de duas escolas públicas de Guarapuava-PR, com idade entre 6 e 8 anos, têm sobre cigarro e fumo passivo. O trabalho foi realizado em três momentos: (1) sem intervenção preliminar, os alunos responderam a um questionário semiestruturado composto por 5 questões sobre o tema cigarro e fumo passivo (Pré-teste, PT); (2) os alunos participaram de atividades em que viram um vídeo e leram uma revista em quadrinhos cujo o tema abordava a influência do cigarro e a fisiologia do sistema respiratório; (3) após 1 semana e após 1 mês, os alunos responderam ao mesmo questionário oferecido no PT (chamados respectivamente de pós-teste 1 semana, PTS, e pós-teste 1 mês, PTM). Mais de 50% dos alunos afirmaram conviver com fumantes em casa. Crianças que responderam não conhecer o cigarro responderam o contrário após as abordagens temáticas. Crianças que responderam ficar perto de fumantes passaram a responder o contrário após as abordagens temáticas. Mais de 60% dos alunos responderam que o professor não aborda o tema em sala de aula, mas mudaram suas respostas após a abordagem temática. As concepções das crianças relacionando o uso do cigarro ao dano no pulmão aumentou. Esse estudo mostrou que as abordagens realizadas nas escolas com crianças que estudam nas séries iniciais do ensino fundamental foram eficazes.

Biografias Autor

Ana de Souza Lima, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas e Ciências Naturais, Discente do Curso de Doutorado, PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5940937154722875

Larissa de Lima Faustino, Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná

Discente do Curso de Licenciatura em Química, Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (UNICENTRO), campus Guarapuava/PR. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7496010168728489

Matheus Rodrigues de Souza, Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná

Discente do Curso de Agronomia, Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), campus Guarapuava/PR. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1305929732548606

Juliana Sartori Bonini, Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná

Professora Dra. em Ciências Biológicas: Bioquímica, Adjunta do Departamento de Farmácia, PPG em Ciências Farmacêuticas, Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (UNICENTRO), campus Guarapuava/PR. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7239838542231670

Juliana Sartori Bonini, Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná

Professora Dra. em Ciências Biológicas: Bioquímica, Adjunta do Departamento de Farmácia, PPG em Ciências Farmacêuticas, Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (UNICENTRO), campus Guarapuava/PR. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7239838542231670

Leo Anderson Meira Martins, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor Dr. em Ciências Biológicas, subárea Bioquímica, Colaborador do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6629765168944276

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Publicado

2019-08-06

Edição

Vol. 12 N.º 2 (2019)

Secção

Teacher Training for the Science Teaching

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