O SCRATCH e suas possibilidades pedagógicas no ensino de língua inglesa pela abordagem dos gêneros do discurso

Autores

  • José Mauro Souza Uchôa Universidade Federal do Acre http://orcid.org/0000-0002-3011-7184
  • Aline Kieling Juliano Honorato Santos Universidade Federal do Acre

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n4.554-563

Resumo

A linguagem permeia todo os campos da atividade humana. Seu uso pode ser observado nas mais antigas manifestações simbólicas. Com a ascensão das tecnologias de informação e comunicação novas práticas de linguagem são experimentadas. Elas são tipos de enunciados organizadas pelos gêneros do discurso que possuem configurações conforme os suportes e os diferentes campos da atividade humana. A partir de uma concepção de linguagem como prática social e da noção de gênero do discurso do círculo de Bakhtin, esse artigo tem por objetivo apresentar os elementos multimodais que constituem o Scratch, uma ferramenta digital empregada na programação de narrativas, jogos e animações multimídias, evidenciando suas possibilidades pedagógicas no campo das didáticas de línguas. Para isso, dialoga com pressupostos teórico-metodológicos que orientam a modelização didática a partir de gêneros do discurso como instrumentos de ensino, capaz de promover o desenvolvimento das capacidades de ação e linguístico-discursiva. A adoção da plataforma digital do Scratch como recurso pedagógico motiva a autoria de conteúdo nas ambiências digitais e oportuniza o desenvolvimento do letramento digital através de práticas de linguagem em contextos digitais.

Biografias Autor

José Mauro Souza Uchôa, Universidade Federal do Acre

É professor do Centro de Educação e Letras da Universidaded Federal do Acre. http://lattes.cnpq.br/7111722446126406

Aline Kieling Juliano Honorato Santos, Universidade Federal do Acre

É aluna do mestrado em Letras: Linguagem e Identidade, da Universidade Federal do Acre.

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Publicado

2018-12-29

Edição

Vol. 11 N.º 4 (2018)

Secção

Teacher education in a context of cyberculture

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