UMA ABORDAGEM DE JOGOS DE TABULEIRO NO ENSINO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Resumo

O ensino superior de contabilidade possui técnicas de repasse de conhecimento para formação profissional do acadêmico, sendo assim, boa parte das técnicas de ensino são focadas na evidenciação das leis em função da movimentação financeira das organizações. Sabendo disto, boa parte do avanço no ensino se dá pela transmissão da experiência do docente contabilista e do aluno frente as operações do mercado de trabalho. Há outros métodos de ensino de contabilidade, tais como: aula expositiva, estudo de caso, seminários, discussão e debate, no entanto ainda são focados na transmissão de experiências ou na representação ficcional do ensino. Este artigo pretendeu evidenciar o uso dos jogos de tabuleiro no curso de Ciências Contábeis, o ensino baseado em gamificação, como forma de fixação do conteúdo no ensino de contabilidade de custos, em comparação aos métodos tradicionais de ensino. Para comprovar a hipótese, foi criado um jogo de tabuleiro, focado em promover engajamento dos alunos e favoreceu a transmissão de conteúdo da disciplina. Para observação e controle da pesquisa foram usados métodos de investigação baseado em questionários antes e após o uso do jogo em turmas específicas do curso de Ciências Contábeis. Os resultados foram demonstrados através de gráficos, para melhor visualização. Assim, foi possível concluir que ocorreu uma diferença significativa nos resultados antes e após a aplicação deste método de ensino. Ademais, os alunos interagiram e se envolveram de maneira cooperativa, o que comprovou a eficácia do método em motivar e engajar os alunos no processo de ensino-aprendizagem.