A EDUCAÇÃO A DISTâNCIA COMO ALTERNATIVA À FORMAÇÃO REFLEXIVA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Autores

  • Luiza Carvalho de Oliveira
  • João Batista Bottentuit Junior Universidade Federal do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v9.n2.204-216

Resumo

Este artigo objetiva descrever o papel da midiatização do conhecimento e da educação a distância, bem como a importância das mídias e da comunicação dialógica nessa modalidade de ensino-aprendizagem como potencializadoras do desenvolvimento da reflexividade no indivíduo. Para tanto, discute o fenômeno da globalização e suas consequências no processo de constituição das identidades, alterando as formas de pensar e agir dos indivíduos, e exigindo deles uma reflexividade constante; aborda o surgimento da sociedade da informação como um dos elementos constituintes desse fenômeno, e a necessidade de reformulação das instituições educacionais para a constituição de novas identidades, por meio da midiatização do conhecimento; apresenta a educação a distância como uma modalidade educacional democrática e democratizadora, apta a atender às necessidades educacionais cotidianas, e potencializadora do desenvolvimento da reflexividade para a formação da autonomia do indivíduo, por meio de sua própria organização e constituição, descrevendo o papel do professor como essencial nesse processo. Utiliza como referencial teórico, além dos Estudos Culturais, presentes nas concepções de Hall e Giddens, autores como Castells, Hack, Freire, Preti, dentre outros, e, por fim, apresenta-se a educação a distância como uma modalidade diferenciada, que potencializa a autonomia e a independência do aluno, uma vez que desenvolve nele a capacidade de reflexividade.

Biografia do Autor

Luiza Carvalho de Oliveira

Licenciada em Pedagogia (UFMA), licencianda em Letras (UFMA), Especialista em Educação a Distância: Gestão e Tutoria (UNIASSELVI), Mestre em Cultura e Sociedade (UFMA), Pedagoga do Núcleo de Educação a Distancia da UFMA e membro do Grupo de Pesquisa TICs na Educação (CNPq) da UFMA.

João Batista Bottentuit Junior, Universidade Federal do Maranhão

Doutor em Educação com área de especialização em Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho (2011), Mestre em Educação Multimídia pela Universidade do Porto (2007), Tecnólogo em Processamento de Dados pelo Centro Universitário UNA (2002). É Especialista em Docência no Ensino Superior pela PUC-MG (2003), Engenharia de Sistemas pela ESAB (2010) e Educação a Distância pelo Centro Universitário UNISEB (2015). É professor Adjunto III da Universidade Federal do Maranhão, atuando no Departamento de Educação II é também Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade (Mestrado) da UFMA, atua na linha de Cultura, Educação e Sociedade (Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação).

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Publicado

2016-08-31

Edição

Seção

Artigo