O PARADIGMA DA QUALIDADE TOTAL E SEU REFLEXO NA ATIVIDADE DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO

Autores

  • Francisco Tomaz de Moura Júnior Universidade Federal de Goiás/Regional Jataí: Unidade Acadêmica Especial de Estudos Geográficos:Curso de Geografia
  • Juliana Abadia do Prado Soares Universidade Federal de Goiás (UFG) Regional de Jataí, Goiás

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v9.n2.232-241

Resumo

A temática a que nos propusemos debater neste artigo pode ser expresso na seguinte questão: como a qualidade total, preceito neoliberalista, vigente na sociedade informacional do século XXI, afeta a identidade profissional do professor-educador e quais os impactos na educação dentro do dilema: educa-se para o mercado ou educa-se para à cidadania. Para isso, partir-se-á de uma análise da constituição da sociedade da informação que traz consigo os paradigmas mercadológicos e neoliberais, seguindo-se a isso, veremos, de modo amplo, a atual conjuntura do sistema escolar, para então, compreendermos como um paradigma mercadológico, a qualidade total, afeta na formação do professor.

Biografia do Autor

Francisco Tomaz de Moura Júnior, Universidade Federal de Goiás/Regional Jataí: Unidade Acadêmica Especial de Estudos Geográficos:Curso de Geografia

Acadêmico do curso de graduação, modalidade licenciatura, em geografia da Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí, bolsista de iniciação científica, CNPq, com interesse em problemáticas sociais e em educação, principalmente, na problemática do ensino neoliberal que a envolve.

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Publicado

2016-08-31

Edição

Seção

Artigo